“Educar en la ciudadanía es uno de los propósitos más mentados en los currículos y programas oficiales de las últimas décadas, como demanda asociada a la construcción de una cultura democrática y la consolidación de instituciones republicanas. La escuela es el espacio público que tiene la tarea específica de construir lo público. En ella convergen los intereses del Estado con los de múltiples actores sociales y comunidades culturales, con la expectativa de que allí se recreen las posibilidades de la vida en común. Sin embargo -comentan Alina Larramendy e Isabelino Siede, Directora y Consultor de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria de la UNIPE- tal demanda no tiene ni ha tenido connotaciones unívocas. Enarbolan la formación ciudadana tanto los enfoques civilistas, que pretenden que los estudiantes se adapten al mundo tal como lo encontraron, sin objetar sus reglas ni proponer alternativas, como los enfoques hedonistas, que pretenden que toda la sociedad se acomode a las ganas y los caprichos de las nuevas generaciones”.

Opiniones de:
Alina Larramendy e Isabelino Siede (Directora y Consultor de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria de la UNIPE); Maximiliano Pecorelli (docente de Historia y de Construcción de Ciudadanía de la E.S.B. N° 6, la Escuela Media N° 2 y el Instituto Agrotécnico de Bragado); Gabriel Brener (subsecretario de Equidad y Calidad Educativa); Roberto Zurutuza y María Emilia Genovese (Jefes departamentales); María de los Ángeles Manfredi (vicedirectora de la E.E.M. Número 4 Norma Colombatto, de Villa Lugano, Ciudad de Buenos Aires); Enzo Delgado y Lucas Roda (estudiantes del cuarto año de la Escuela de Enseñanza Media N° 7 “Comandante Luis Miguel Piedrabuena” del partido de Tigre); Adrián Fuertes (docente de Construcción de Ciudadanía en la ESB N° 2 de Tres de Febrero).