“En el campo periodístico -introduce Emilio Tenti Fanfani, investigador principal del CONICET y profesor de UNIPE- surge de manera recurrente un debate: “¿La educación argentina actual está peor o mejor que antes?”. Es obvio que la forma de la pregunta sólo permite dos respuestas: peor o mejor. Por lo general, los agentes sociales que formulan la cuestión tienen más interés por realizar juicios de valor (está bien o está mal) que por entender o analizar procesos. Algunos de ellos construyen su opinión con base en sus propias categorías de percepción y análisis. Otros reproducen las opiniones de sujetos en quienes confían. En Argentina, dado que casi todos hemos pasado por la escuela, cualquiera puede hablar con mucha experiencia propia acerca de ella. Así como todos somos grandes DT de fútbol, también sabemos qué debería hacer un maestro y podemos enunciar, con mucha convicción, profecías calamitosas sobre el futuro de nuestra educación y nuestro país. Y cuanto más catastrófico sea el vaticinio, mayor rating garantizará. La pregunta genérica acerca de si la educación escolar está mejor o peor que antes, entonces, es una típica construcción mediática, ajena a la lógica de las ciencias sociales”.

Opiniones de:
Emilio Tenti Fanfani (investigador principal del CONICET y profesor de UNIPE); Alejandro Grimson (antropólogo y autor de Mitomanías argentinas); Jorge Adaro (gremialista); María Inés Fahey (directora de la EP Nº 15 de Ezeiza); Graciela Pareja (docente y estudiante); Eugenia Bertello (docente de Comunicación y de Trabajo y Ciudadanía en las Escuelas de Educación Secundaria Nº 7 y Nº 9 de Tigre); Ezequiel Francisco (estudiante del Profesorado en Historia de la Universidad de Luján); Carlos Rico Alcázar (vicedirector de la E.E.M. Nº 3 del Bajo Flores).